La réforme éducative marocaine évalue sa gouvernance à plusieurs niveaux
Un épisode consacré à la réforme éducative marocaine examine la gouvernance à plusieurs niveaux et la conduite du changement depuis l’adoption de la loi-cadre 17-51. Il s’intéresse à la coordination entre l’administration centrale, les académies régionales, les directions provinciales et les établissements scolaires, selon l’épisode présenté.
Le Maroc mène, dans le cadre de la loi-cadre 17-51 sur la réforme de l’éducation, une évaluation de la gouvernance de son système éducatif à plusieurs niveaux. Le dispositif doit notamment préciser la coordination entre le niveau central, les académies régionales, les directions provinciales et les établissements scolaires, selon le critère 14.1 de cette évaluation.
Le même critère préconise une direction claire et coordonnée du système ainsi que des mécanismes d’accompagnement et de soutien au changement. L’évaluation examine aussi l’articulation entre l’enseignement scolaire, la formation professionnelle et l’enseignement supérieur afin de faciliter les parcours des apprenants. Elle s’inscrit dans la réforme éducative marocaine, qui vise une école davantage axée sur la qualité, l’équité, l’efficacité et la responsabilité.
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