Un audit relève des irrégularités dans l’aide scolaire BEAM au Zimbabwe
Par la rédaction d’AFREEQUE, d’après Zimeye
Un audit préliminaire du programme public zimbabwéen d’aide à l’éducation (BEAM) a relevé des irrégularités dans le choix des bénéficiaires, notamment des enfants d’enseignants, de directeurs d’école et de responsables politiques. Une source du ministère des Finances indique que le financement a été temporairement suspendu pendant l’enquête, alors que le pays fait l’objet d’un examen du Fonds monétaire international, rapporte Zimeye.
Un audit préliminaire du programme zimbabwéen d’aide à l’éducation BEAM a relevé des irrégularités dans la sélection de bénéficiaires, notamment dans les écoles urbaines. Des enfants d’enseignants, de directeurs d’établissement et de responsables politiques figureraient parmi les bénéficiaires, selon une source du ministère des Finances citée par Zimeye.
Le programme Basic Education Assistance Module (BEAM) est destiné à soutenir les élèves défavorisés. Les conclusions provisoires soulèvent des interrogations sur la gestion des fonds publics réservés aux apprenants vulnérables, alors que l’audit est toujours en cours.
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Synthèse réalisée avec l’aide d’outils d’intelligence artificielle, sous la responsabilité éditoriale d’AFREEQUE.
