94 % des enseignants marocains jugent la numérisation utile en classe
L’école marocaine accélère sa numérisation, soutenue par 94 % des enseignants du collège, qui estiment qu’elle stimule l’intérêt des élèves. L’enquête TALIS 2024, menée auprès de plus de 18 000 enseignants dans 1 200 établissements, relève aussi des effets positifs sur les performances et la coopération en classe.
94 % des enseignants marocains du collège estiment que la numérisation stimule l’intérêt des élèves, selon l’enquête TALIS 2024, menée auprès de plus de 18 000 enseignants dans plus de 1 200 établissements. Le Maroc figure ainsi parmi les pays participants où les enseignants adhèrent le plus à l’utilité pédagogique des outils numériques.
L’enquête indique également que 89 % des enseignants marocains associent la numérisation à une amélioration des performances des élèves et que 81 % y voient un moyen de renforcer la coopération en classe. Cette adhésion se heurte toutefois au manque d’équipements, à l’insuffisance de la formation et à l’isolement professionnel des enseignants. Elle met en évidence l’écart entre les ambitions de la réforme scolaire marocaine et les moyens disponibles pour l’appliquer.
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